Das "Schöpfungsquiz" eignet sich als spielerischer Einstieg (Dauer: ca. 20 min) zum Thema "Schöpfung". Das Quiz wird auf (vorzugsweise buntes) Kartonpapier kopiert, sodass in den Kleingruppen (3-5 Personen) jeweils ein Kartenset zur Verfügung steht. Die Kärtchen wurden zuvor von der Lehrkraft ausgeschnitten und in Kuverts gepackt. Die 28 Fragekärtchen werden in der Kleingruppe reihum vorgelesen. Diese sind thematisch gegliedert, können aber im Spiel vermischt werden: Die erste Spalte behandelt Grundwissen aus der Biologie, die zweite Spalte Schätzfragen, die dritte den Themenbereich "Schöpfung" im Kontext von Bibel und Christentum, die vierte, betitelt mit "Ökologie", stellt kritische Fragen zu unserem Umgang mit der Schöpfung.

Sind Tierversuche unerlässlich in der Forschung oder sinnlose Grausamkeit? Die SchülerInnen sind eingeladen, die Sprechblasen mit Pro- & Contra-Argumenten mittels "Plus" (Zustimmung), "Minus" (Ablehnung) oder "Istgleichzeichen" (Unschlüssigkeit) zu bewerten. Anschließend soll der jeweilige Standpunkt in einer Gruppendiskussion dargelegt werden.

Der Narrativ, die Welt sei dem "Gesetz des Dschungels" unterworfen, in der die Starken die Schwachen ausbeuten, bekommt Risse. So stellt der Historiker Yuval Harari dazu fest: "Echte Dschungel sind voll von Kooperation, Symbiose und Altruismus, die von unzähligen Tieren, Pflanzen, Pilzen und sogar Bakterien gelebt werden. Würden die Organismen im Regenwald die Zusammenarbeit aufgeben, würden sie schnell aussterben. Das ist das wahre Gesetz des Dschungels." Das Ausmalbild nimmt durch entsprechende Motive auf kindgerechte Weise darauf Bezug.

Eine Barometerübung zielt darauf ab, Standpunkte zu verdeutlichen, diese zu argumentieren oder gegebenenfalls auch zu revidieren. Die teilnehmenden Personen bewegen sich zu diesem Zweck frei in einem „Feld“, das durch eine „JA“ – und eine „NEIN – Wand“ begrenzt wird. Nachdem eine These vorgelesen wurde, nehmen die Teilnehmenden einen Standpunkt ein, wobei auch Zwischenpositionen möglich sind.

Angelehnt an das bekannte Brettspiel "Activity" wird die Klasse in zwei ca. gleich starke Gruppen geteilt. Aufgabe jeder Gruppe ist es zuerst, zwölf Begriffe zum Thema "Schöpfung" auf Zettel zu notieren. Hier finden Tier- & Pflanzennamen ebenso Platz wie aktuelle ethische Fragestellungen zum Thema ( z.B. "Massentierhaltung") oder klassisch christliche Begriffe in Zusammenhang mit Schöpfung (z.B. "Paradieserzählung"). Anschließend ist die gegnerische Gruppe aufgefordert, die notierten Begriffe in einem Zeitlimit von 90 Sekunden zu erraten. Der gesuchte Begriff kann von einer Person der ratenden Gruppe umschrieben (1 Punkt) , an die Tafel gezeichnet (2 Punkte) oder pantomimisch dargestellt (3 Punkte) werden.

Ethische Normen und Weisungen finden sich in vielen Religionen, ebenso das Tötungsverbot, wie es im biblischen Dekalog formuliert wird. Die in letzter Zeit populär gewordenen "Zehn Gebote der Cree-Indianer" und die "Fünf Regeln des Buddhismus" können als Parallele herangezogen werden. Diese Weisungen werden den SchülerInnen mittels Beamer präsentiert. Deren Aufgabe ist es nun, einzelne dieser Gebote den jeweiligen Forderungen des zuvor behandelten Dekalogs zuzuordnen bzw. Unterschiede festzustellen.

Die Vorstellung, dass der Friede Christi seine Ausstrahlung bis in die Tierwelt habe, hat in der christlichen Tradition während vieler Jahrhunderte noch nachgewirkt. Der Friede mit den Tieren, vor allem mit wilden Tieren, galt als Zeichen von Gottes Gegenwart in der Welt. Heiligenlegenden legen davon Zeugnis ab und manchen Heiligen werden bestimmte Tiere als Attribute zugeordnet. Das 21-teilige Legequiz stellt sieben Heilige aus verschiedensten Epochen mit ihren tierischen Begleitern vor.

Kerstin ist in ihrer Klasse Außenseiterin. Als sie ihre Springmaus mitbringt, hofft sie, Beachtung zu finden. Durch ein tragisches Missgeschick kommt das Tier jedoch ums Leben. Der gemeinsam empfundene Verlust führt schließlich Verständigung herbei. Impulsfragen am Ende des Textes vertiefen die Geschichte, die Themen wie Verantwortung, Verlust und Trauer, aber auch Verzeihen lernen berührt. Der Tod eines geliebten Haustieres ist oft die erste Konfrontation eines Kindes mit der Vergänglichkeit des Lebens, die von Erwachsenen nicht ignoriert oder kleingeredet werden sollte, da der Umgang mit Verlusterfahrungen für das spätere Leben prägend sein kann.

Ein kleiner Streifzug durch die Weltreligionen, der deren Umgang mit Tieren thematisiert. Die Lehrkraft registriert sich zu diesem Zweck mittels Mailadresse und einem Kennwort unkompliziert auf kahoot.com. An einem Kahoot-Online-Quiz kann die gesamte Klasse teilnehmen und sich mittels Smartphone (ein PIN wird nach aufrufen der Seite zugewiesen) einloggen. Fragen und Antwortmöglichkeiten werden angezeigt, ebenso anschließend die Auswertung. Wer schafft es mit Wissen und Schnelligkeit auf das Siegespodest?

Essen und Trinken spielt in der Bibel eine wichtige Rolle. In den "5 Büchern Mose" finden wir detaillierte Speisevorschriften. Von welchen Tieren im Judentum Fleisch verzehrt werden darf und von welchen nicht, hat wohl auch mit der Schonung von Ressourcen und Nachhaltigkeit zu tun. In der Schöpfungserzählung wird dem Menschen überhaupt nur pflanzliche Nahrung zugewiesen. Das Rezept für eine "Vegetarische Bibelpizza" beinhaltet Schriftstellen, die nachgeschlagen werden wollen, um die jeweilige Zutat zu finden. Der gesuchte Schlussvers verweist auf die soziale Dimension des Essens. Einem Nachbacken der Bibelpizza steht nun nichts mehr im Wege. Guten Appetit! 

Dilemmageschichten stellen einen unmittelbaren Zugang zu einer Thematik her und warten auf eine Lösung. Anhand von drei Dilemmageschichten zum Thema Tierethik sind die Jugendlichen aufgefordert, selbst Stellung zu beziehen: Das Blatt wird zunächst in Eigenregie ausgefüllt und anschließend im Plenum besprochen. (Als Zwischenschritt ist es auch möglich, eine andere Person im Klassenraum suchen zu lassen, die eine konträre Sicht zu einer Fallgeschichte vertritt und deren Begründung ebenfalls zu notieren.)

Alle vier neutestamentlichen Evangelien überliefern die Tempelreinigung Jesu. Während bei Markus und Matthäus nur die Taubenhändler ihr Fett abbekommen, weiß Johannes zu berichten, dass Jesus auch Schafe und Rinder aus dem Tempel trieb. Es geht dabei um mehr als um Geschäftemacherei in den heiligen Hallen des Tempels: Diese Tiere waren als Opfertiere bestimmt. Hatte Jesus das im Blick? Wir wissen es nicht, dürfen es aber vermuten. Heißt es doch bei Matthäus gleich zweimal: „Barmherzigkeit will ich, nicht Opfer“ (Mt 9,3; Mt 12,7).

„Wir haben ein Naturproblem. Wir sollten daher von den Menschen lernen, die keines hatten“, schreibt der Philosoph Andreas Weber und meint damit die indigenen Völker, deren nachhaltigen Umgang mit der Schöpfung auch P. Franziskus in seiner Enzyklika „Laudato si`“ mehrmals hervorhebt. Eine Möglichkeit, in indigenes Denken einzutauchen, ist die Beschäftigung mit der Spiritualität der indianischen Völker Nordamerikas. In Form einer Wandpräsentation kann indianische Spiritualität einem breiteren Publikum zugänglich gemacht werden.

Naturwissenschaftlichen Erkenntnissen zufolge ist unser Planetensystem vor rund 5 Milliarden Jahren entstanden. Für uns Menschen sind solche zeitlichen Dimensionen kaum vorstellbar. Die Verfasser der Schöpfungserzählung bedienen sich des Wochenschemas, um die Erschaffung der Welt für uns fassbar zu machen. Anders als die Naturwissenschaften fragt die Schöpfungserzählung nicht nach dem Wie und Was des Erschaffenen, sondern nach dem Wozu: Welchen Sinn hat das Erschaffene? Welchen Wert hat der Mensch? Welche Stellung nimmt er im Kosmos ein? Wie soll er mit der übrigen Schöpfung umgehen?

Ochs und Esel sind fixer Bestandteil des Weihnachtsgeschehens. Dabei findet sich im Weihnachtsevangelium nach Lukas gar kein Hinweis auf einen Stall, geschweige denn auf Ochs und Esel. Lediglich von einer "Krippe" ist hier die Rede. Man muss schon weit zurückblättern in der Bibel, um auf Ochs und Esel zu stoßen, genauer gesagt zum Propheten Jesaja ins 8. Jahrhundert v. Chr.: "Der Ochse kennt seinen Besitzer /und der Esel die Krippe seines Herrn; Israel aber hat keine Erkenntnis, / mein Volk hat keine Einsicht" (Jes 1,3).

Wer sich mit Tieren in der Bibel beschäftigt, kommt an der Erzählung von Noahs Arche nicht vorbei, ist sie doch eine der beliebtesten biblischen Kindergeschichten. Vor allem ist diese Geschichte aber eine Katastrophengeschichte und passt damit nur allzu gut in unsere Zeit. Im Anschluss an die Geschichte sollen die Kinder in Partnerarbeit eine Collage gestalten. "Arche Noah reloaded" ist eine Transformation der Geschichte ins Heute: Was wollen wir in die Zukunft hinüber retten? Was soll unbedingt bewahrt werden? Was ist nachhaltig und von bleibendem Wert?

"Nicht die Glücklichen sind es, die dankbar sind; nein, die Dankbaren sind es, die glücklich sind!", heißt es in einem Sprichwort. Um eine Kultur der Dankbarkeit einzuüben, werden die Kinder eingeladen, auf vorbereitete Papierstreifen oder Klebezettel zu notieren, wofür sie derzeit in ihrem Leben dankbar sind. Dazu kann eine Hinführung mittels Fantasiereise (siehe Anhang) und Hintergrundmusik sinnvoll sein. Auffällig an den Ergebnissen ist meist, dass sehr häufig "Familie", "Geschwister", "Freunde", "Haustiere" oder "Natur" genannt werden, technische Errungenschaften hingegen viel seltener.

Angelehnt an die bekannte Fernsehshow spielen die Kinder in Teams oder einzeln. Am Boden der Klasse werden dazu mittels Klebestreifen drei Felder (1,2,3) markiert. Die Lehrkraft liest eine Frage vor, anschließend wählen die Spielenden ein Feld. Die jeweilige Lösung ist auf dem Blatt unterstrichen. Wer richtig steht, bekommt einen Punkt.

"Wenn man schon in der eigenen Wirklichkeit den Wert eines Armen, eines menschlichen Embryos, einer Person mit Behinderung - um nur einige Beispiele anzuführen - nicht erkennt, wird man schwerlich die Schreie der Natur selbst hören. Alles ist miteinander verbunden" (L.S. 117).  Papst Franziskus` Enzyklika "Laudato si´ - Über die Sorge für das gemeinsame Haus" aus dem Jahr 2015 spricht Klartext und legt die Finger in offene Wunden unserer Gesellschaft. Das Textblatt bietet eine gute Zusammenfassung der wesentlichsten Aussage des päpstlichen Lehrschreibens.

Glaubwürdigkeit und Mitgefühl, geschwisterliche Gesinnung und Verbundenheit mit der gesamten Schöpfung bewirken eine weltweite Ausstrahlung des Lebens von Franz von Assisi bis heute. Das Silbenrätsel in Form eines Lückentextes nimmt sich seiner Biografie an, erläutert am Beginn das historische Umfeld, folgt seiner persönlichen Entwicklung und fasst am Ende seine Botschaft prägnant zusammen.

Unter dem Titel "Ich träume von einer Welt, in der..." sollen die Kinder ihre Wünsche und Sehnsüchte artikulieren. Erfahrungsgemäß wird dabei häufig die Sehnsucht nach einem Wiedersehen mit Verstorbenen (z. B. Großeltern), aber auch mit verstorbenen Haustieren thematisiert, der Wunsch nach Friede, nach einem Leben im Einklang mit Natur und Mitwelt oder nach Gleichberechtigung von Geschlechtern und Ethnien.

Eine im Wald entsorgte PET-Flasche wird zirka 450 Jahre benötigen, bis sie endgültig verrottet. Achtlos im Wald weggeworfener Müll stellt auch ein erhebliches Verletzungsrisiko für Tiere da, beispielsweise durch Glassplitter, scharfkantiges Metall oder Plastikverpackungen, die zur Falle werden können. Die unten aufgezählten Abfallprodukte sollen von den Kindern zunächst geschätzt werden, dann erfolgt die Auflösung. - Ein Beitrag zum Thema "Nachhaltigkeit", das auch zu einem wichtigen Prinzip der Christlichen Sozialethik geworden ist.

Meditatives Quiz. 18 philosophische Betrachtungen zum Leben, die auf Mutter Teresa zurückgehen. Der Text endet mit einem leidenschaftlichen Plädoyer, das Leben zu verteidigen. Den Feststellungen in der linken Spalte müssen die entsprechenden Aufforderungen in der rechten Spalte zugeordnet werden (siehe Auflösung). Eine eindrucksvolle Form, die Richtigkeit der Zuordnungen zu überprüfen, besteht, darin, dass die Lehrkraft, jeweils den 1. Satzteil vorliest und die Klasse im Chor das (hoffentlich) richtige Satzende ergänzt.

"Hat eh alles keinen Sinn." "Als Einzelmensch ist man ohnehin machtlos!" - Killerphrasen wie diese sind stark demotivierend und oft genug Ausrede, um sich nicht engagieren zu müssen. "Das Gleichnis von den Seesternen" eröffnet hier einen ganz anderen Zugang: Es kommt nicht darauf an, die Welt zu retten. Es genügt, wenn man sich irgendeiner Sache annimmt und scheint sie noch so unbedeutend.

Ein indianischer Stammesführer richtet eine Rede an einen US-Präsidenten, der Vertreter eines zum Untergang verurteilten Naturvolkes spricht zum höchsten Repräsentanten einer „zivilisierten“ Gesellschaft. Dies soll im Jahr 1855 oder den Jahren zuvor passiert sein. Seattle, nachdem später die Großstadt benannt wurde, musste damals massivem Druck nachgeben und das im heutigen Bundesstaat Washington gelegene Stammesgebiet der Duwamish den „Weißen“ überlassen. Seattle aber verteidigt seine Heimat erhobenen Hauptes: In einer beispiellosen Rede rechnet er mit der weißen Zivilisation ab.

Das Motiv des "Guten Hirten" begegnet uns bereits im Alten Bund und wird in den Evangelien auf Jesus Christus bezogen. Ein guter Hirte kennt jedes seiner Tiere, beschützt diese, führt sie auf fruchtbare Weiden und verarztet verletzte Tiere. Wenngleich in erster Linie als Metapher für die Liebe Gottes zum Menschen verstanden, verweist dieses biblische Motiv doch auch auf einen anderen Umgang mit Nutztieren: Tiere werden nicht als seelenlose Ware in der "Fleischproduktion" angesehen, sondern als Partner des Menschen: Beide sind letztlich aufeinander angewiesen. Die Bastelvorlage thematisiert verschiedene Aspekte dieses biblischen Berufs und lädt zum Meditieren ein. 

Während der Fleischverbrauch in Österreich beinahe 100 kg pro Kopf und Jahr beträgt, findet man in Indien mit weniger als 5 kg das Auslangen. Die vorwiegend vegetarische bzw. vegane Lebensweise in diesem Land ist tief in den spirituellen Traditionen des Hinduismus verwurzelt. Was ist das für eine Religion, in der Tiere Götter symbolisieren und Kühe nicht geschlachtet werden dürfen? Der Lückentext vermittelt dazu einen guten Überblick. 

Kein Lebewesen vorsätzlich zu schädigen oder zu töten, ist das erste der "Fünf allgemeinen Gebote" des Buddhismus, die für alle Menschen dieses Glaubens verbindlich sind. Das aus elf Fragen bestehende Multiple-Choice-Quiz zum Buddhismus thematisiert zentrale Inhalte dieser Religion und wird Frage für Frage mündlich angesagt. Die SchülerInnen notieren bloß die Fragenummern und den Buchstaben der für sie jeweils richtigen Antwort auf das Blatt. Wurden alle Fragen richtig beantwortet, ergibt das Lösungswort (von hinten beginnend) den im Buddhismus wichtigen Begriff "Achtsamkeit".

Fasten spielt in vielen Religionen eine wichtige Rolle und geht nicht selten mit dem Verzicht auf Fleisch einher. So war es unter Menschen katholischen Glaubens bis vor wenigen Jahrzehnten gängige Praxis, jeden Freitag - in Erinnerung an die Leiden Christi - darauf zu verzichten und somit auch der Schöpfung eine gewisse Atempause zu gewähren. Doch wie denken Jugendliche von heute über das Fasten?

Die zwölf Franz von Assisi zugeschriebenen Zitate werden von der Lehrkraft ausgeschnitten, sodass Papierstreifen mit 24 Halbsätzen entstehen. Je nach Gruppengröße werden einzelne Halbsätze an die Mitspielenden verteilt, die nun jene Person finden müssen, welche die Ergänzung zu ihrem Halbsatz besitzt. Haben sich die Paare gefunden,bekommen sie einige Minuten Zeit und überlegen gemeinsam, wie man das jeweilige Zitat pantomimisch darstellen könnte. Anschließend erfolgt die Präsentation vor der Gruppe, die -nach Möglichkeit- die wesentliche Aussage des Zitats erraten sollte.

Für Hildegard von Bingen (1098-1179) ist der Mensch dazu ausersehen, auf dieser Erde ein Werk zu schaffen. Dazu müsse er seine eigene Größe, aber auch seine Grenzen kennen, Respekt haben vor der Natur und sich im Einklang mit der göttlichen Ordnung befinden. Auf diese Weise werde der Mensch "zum blühenden Garten, in dem der Herr seine Augen weidet..." Ein Textblatt mit berühmten Zitaten Hildegard von Bingens schenkt Einblick in das Denken der deutschen Ordensfrau und prophetischen Lehrerin.

Adam (hebr. "Erdling") kann als Prototyp des Menschen verstanden werden, der sein möchte wie Gott, ohne die möglichen Konsequenzen seines Handelns rechtzeitig zu bedenken. Anknüpfend an die Geschichte vom Sündenfall des Menschen werden in Kleingruppen Plakate gestaltet, in denen menschlicher Größenwahn, der letztlich zum Scheitern verurteilt ist, thematisiert wird. Einen Impuls dazu kann das Bild "Adam heute..." vermitteln: Wo sägen Menschen heute am eigenen Ast? Welche vom Menschen entwickelte Technologien bergen erhebliches Risikopotential? Was passiert, wenn sich der Mensch als "Herr und Meister" über die Natur aufspielt? 

Das Gleichnis vom verlorenen Schaf (Mt 18,12-14; Lk 15,3-7) zählt zu den bekanntesten Gleichnissen Jesu. Das Arbeitsblatt "Finde das verlorene Schaf!" besteht aus einem Lückentext, der in kindgemäßer Sprache Wissenswertes über die Tiergattung "Schaf" vermittelt und dann an das jesuanische Gleichnis anknüpft, das zuvor besprochen werden sollte. Ein in einem darunter abgebildeten Vexierbild verstecktes Schaf möchte von den Kindern gefunden werden.

Der 21-minütige Film wirft einen Blick hinter die verschlossenen Türen der Tierversuchsanstalten und geht der Frage nach dem vermeintlichen Sinn von Tierversuchen nach. Was geschieht mit den Tieren im Versuch? Ist es gute Wissenschaft? Warum werden Tierversuche gemacht? Geht es auch ohne Tierversuche? Ein Film von Animal Aid, bearbeitet und synchronisiert von "Ärzte gegen Tierversuche". Obwohl die Dokumentation schon älter ist, ist sie leider ganz und gar nicht veraltet. Ein Film, der unter die Haut geht.

„Citydschungel“ zählt zur Literaturgattung „Spielgeschichte“. Spielgeschichten zeichnen sich dadurch aus, dass die Lesenden selbst in eine Rolle schlüpfen und immer wieder vor neue Entscheidungen gestellt werden, die den weiteren Verlauf bestimmen. Die in 130 Kurzkapitel unterteilte Geschichte wird je nach Klassenstärke gerecht unter den Mitspielenden aufgeteilt und ermöglicht so die Partizipation aller. Im Mittelpunkt der Geschichte stehen die Jugendlichen Ronja, Felix, Andi, Tiana und Niklas, die durch Zufall in die Welt des gewaltfreien Widerstands schlittern.

Das Blatt mit dem "Gebet für die Erde" (Papst Franziskus) wird zunächst an die Schülerinnen & Schüler ausgeteilt, um es - dem Text entsprechend - zu illustrieren. Besonders schöne Werke können anschließend von der Lehrkraft farbkopiert und foliert werden. Die einzelnen Kärtchen werden ausgeschnitten, damit ein Puzzle entsteht. Dieses eröffnet einen meditativen Zugang zum Thema "Schöpfungsverantwortung", das natürlich auch in anderen Klassen und Schulstufen zum Einsatz gebracht werden kann.

Die Schülerinnen & Schüler sollen jene Aussagen ankreuzen, die am ehesten ihrer Meinung entsprechen. Anschließend Diskussion im Klassenverband. Es kann dazu hilfreich sein, "Ampelkärtchen" an die Jugendlichen zu verteilen: Diese leicht in Eigenregie herstellbaren, quadratischen Kartonkärtchen in den Farben Grün (Auf jeden Fall!), Gelb (Unsicher) und Rot (Keinesfalls!) können die unterschiedlichen Standpunkte sichtbar verdeutlichen.

Wie das Rössel bzw. der Springer auf dem Schachbrett bewegt man sich auf dem Feld von Wort zu Wort und soll so einen (sinnvollen) Satz bilden: Ich bin Leben, das leben will, inmitten von Leben, das leben will. (Albert Schweitzer)

Das Bild wird von den Kindern zunächst ausgemalt. Im Anschluss an den Malvorgang kann von den Schülerinnen & Schülern online noch nach einem Zitat des Franz von Assisi gesucht werden. Dieses wird entweder am unteren Ende des Bildes oder rundherum notiert.

Eine Darstellung der Geburt unseres Erlösers ohne dem Beisein von Tieren wäre kaum vorstellbar. Dass alle Geschöpfe in das Erlösungswerk Christi mit einbezogen sein müssen, gipfelt im Missionsauftrag des Auferstandenen, den uns der Evangelist Markus (Mk 16,15) überliefert: "Verkündet das Evangelium allen Geschöpfen!" - Diesen Auftrag ziert unsere Weihnachtskrippe, die zunächst in Klassenstärke auf Kartonpapier kopiert und von den Kindern in Eigenregie bemalt wird. Anschließend werden die Einzelteile ausgeschnitten, das Dach an den Seitenpfosten der Krippe und die Figuren auf den bezeichneten Stellen des Krippenbodens aufgeklebt. 

Anhand von vier Modellen lassen sich die globalen Umweltprobleme und der Einfluss des Menschen darauf analysieren. Der Unterschied zwischen den einzelnen Modellen liegt darin, welchen Lebensformen ein Eigenwert zugesprochen wird und welchen nicht. Das Textblatt wird gemeinsam gelesen und das Wichtigste daraus unterstrichen. In der Klasse kann anschließend abgestimmt werden, welches Modell nach Meinung der SchülerInnen das vorherrschende ist, welches das nachhaltigste bzw. zukunftsfähigste usw.

Pro- & Contra-Aussagen zum Thema "Fleischkonsum" werden je nach Überzeugung angekreuzt und anschließend im Klassenverband diskutiert.

Die Schülerinnen & Schüler versuchen Personen aus ihrer Klasse zu finden, auf die die vorgegebenen Kategorien zum Thema "Schöpfung" zutreffen. Werden solche Personen gefunden, bestätigen sie die entsprechende Kategorie mittels Unterschrift. Eine kurzweilige Methode, um das Thema "Schöpfung" einzuleiten.

"In 80 Fragen um die Welt" ist ein Spiel, das zum Diskutieren & Nachdenken über Lebensstile, Überzeugungen und Verantwortung vor dem Hintergrund immer drängenderer ökologischer Fragen anregt, Entscheidungen verlangt, aber auch Raum für Spannung und Unterhaltung lässt. Nicht „Richtig“ oder „Falsch“ entscheidet über Sieg oder Niederlage, sondern allein die Fähigkeit, sich in andere Personen hineinzuversetzen.

Zwölf Aussagen zu Franz von Assisi werden den Kindern vorgelesen. Je nachdem, ob die Aussage nach Meinung des Kindes wahr oder falsch ist, notiert es im Heft den jeweils zugeordneten Buchstaben. Wurden alle Aussagen zutreffend bewertet, erhält man das Lösungswort „SONNENGESANG“. (Wurden alle falsch bewertet, erhält man „TUCHHÄNDLER“.) Um das Quiz lösen zu können, muss bereits Wissen über die Biografie Franz von Assisis vorhanden sein.

Innovative Technologien erschließen uns ungeahnte Möglichkeiten, von denen unsere Vorfahren nur träumen konnten. Unser hoher Lebensstandard hat allerdings seinen Preis, den meist andere für uns bezahlen müssen. Nicht selten geht unser Wohlstand auf Kosten der Schöpfung. In diesem Quartett erfahren die Kinder, dass so manches Verlockende einen Haken hat: 

Ob Schlange, Taube, Heuschrecke, Fisch, Schaf, Löwe, Wolf, Bär oder Esel: In der Bibel wimmelt es geradezu von Tieren, die entweder zum Alltag eines Menschen gehörten oder aufgrund ihrer Eigenart zu wichtigen Symboltieren wurden. Doch wie betrachten Religionen im Allgemeinen den Wert von Tieren? – Durchaus unterschiedlich, wie die untenstehenden Beschreibungen schlussfolgern lassen. Welcher Text lässt sich welcher Religion zuordnen? Auflösung (von oben nach unten und von links nach rechts: Judentum, Jainismus, Christentum, Hinduismus, Islam, Buddhismus.

Die Natur ist voller Wunder! Staunenswerte Phänomene bietet uns die Tier- & Pflanzenwelt. – Doch sind sie wahr oder nur erfunden? Wer richtig tippt, erhält – von oben nach unten gelesen – das Lösungswort "STAUNEN"! Im darauffolgenden Text nach Fjodor Dostojewskij haben in sieben unterstrichenen Wörtern die Buchstaben ihren Platz vertauscht. In die richtige Reihenfolge gebracht, heißen die Wörter: Blatt - Strahl - Geheimnis - verstehen - Ansatz - beraube - Plan.